有個退學半年的女生想回來
就能解決的事。”
“流程復雜，不代表走不通。”林宇語氣平靜，沒給對方留退讓的余地，
“學校的學生管理條例
有個退學半年的女生想回來
遇到不懂的地方就做上標記，，那他就把這條路徹底堵死。
林宇花了一整晚的時間，把省級展示課的所有內容，做了一份極其詳細的“教學大綱對照表”。
他把課件里的每一個應用案例、每一個拓展知識點，都逐一標注了在教育部最新版《高等數學教學大綱》中的對應條目和章節號。
這份表格被他打印出來，裝訂成冊。如果趙文遠找的人敢在評審現場拿大綱說事，他會直接把這份對照表拍在對方臉上，逐條駁斥。
周五晚上十一點。
蘇晚在307宿舍的微信群里發了一條消息。
“巧兒的媽媽剛才打電話來了。巧兒已經在收拾行李了。”
緊接著，群里彈出了一張照片。
照片的光線有些暗，看背景是在一間老舊的平房里。
一個洗得發白的舊雙肩包被塞得鼓鼓囊囊，拉鏈都快合不上了。
背包旁邊，端端正正地放著一本翻得起了毛邊的《高等數學》課本。
課本的扉頁翻開著，上面貼著一張江海市風景的明信片。
明信片空白處，寫著一行歪歪扭扭、用力極大甚至劃破了紙背的字。
【我要回去把數學學好。】
陳雨薇看到這張照片后眼睫毛都笑彎了。
“等你（
）。”
蘇晚緊跟在后：
“等你（
）。”
張小曼什么字也沒發。
她舉起手機，對著宿舍靠窗那個角落拍了一張照片，發到了群里。
照片里是一張空了半年的床。
竹涼席擦得干干凈凈，淺粉色的枕頭套疊得整整齊齊，床頭的小架子上，那只缺了一只耳朵的卡通貓杯子安靜地立在那里。
三張照片，三條消息，疊在手機屏幕的聊天框里。
像三塊拼圖，在靜靜地等待著最后一塊補齊。