“全校，字跡工整，卷面整潔，五分的印象分是可以給的。全文并沒(méi)有華麗的文筆，但是感情質(zhì)樸，純粹。另外，高考作文主要以議論文為主，原理就是議論文雖然不會(huì)有高分，但是卻可以有一個(gè)穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)，所以大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫(xiě)議論文。如此記敘文，便顯得彌足珍貴。當(dāng)然，這些種種的因素加起來(lái)，還不足以給周子揚(yáng)滿(mǎn)分。剩下的兩分，是同情分。班主任是知道周子揚(yáng)家庭情況的，所以看了這篇文章以后感情復(fù)雜，而閱卷老師卻不知道。單看文章，就知道，這孩子的生活非常苦，父親很早之前就不在了。他是一個(gè)很上進(jìn)的孩子，前面的答題基本上全對(duì)。而且還有一手好看的硬筆書(shū)法。這樣的孩子，哪個(gè)老師不喜歡。尤其是后面兩句。‘墳頭的草，青了又黃，黃了又青。’短短的幾句卻是寫(xiě)出了時(shí)間的變遷，與對(duì)父親的思念。光是這兩句，就足以讓閱卷老師破格給打滿(mǎn)分。如此周子揚(yáng)便成了六縣一市。唯一一個(gè)作文滿(mǎn)分的學(xué)生。作文不僅要納入優(yōu)秀的作文集里，而且要被六縣一市的大部分老師拿到班級(jí)里講解。他們的開(kāi)場(chǎng)白大概是，來(lái)，我們看一下這次考試的優(yōu)秀作文。“這篇文章是周子揚(yáng)寫(xiě)的，周子揚(yáng)這次考了全縣，最好的兩句便是后面的這兩句。”“墳頭的草，青了又黃，黃了又青。”這兩句被各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師翻來(lái)覆去的提起。而周子揚(yáng)的家庭狀況，也不是真的所有人都不知道。周子揚(yáng)的父母總有共同的朋友的。而他們的共同朋友，孩子其實(shí)也和周子揚(yáng)差不多大小。當(dāng)他們知道周子揚(yáng)考了全校第一，先是震驚，繼而覺(jué)得周子揚(yáng)牛逼！這些朋友，周子揚(yáng)跟著母親以前也見(jiàn)過(guò)幾次，但是終究不是一個(gè)階級(jí)的，也很少聯(lián)絡(luò)。只是大家知道，有周子揚(yáng)這個(gè)人的。在聽(tīng)見(jiàn)老師閱讀起周子揚(yáng)作文以后。他們不由一臉懵逼。“？？？？”“不是，周子揚(yáng)他爹死了！？”“周子揚(yáng)他爹不是”牛，真的太牛了！這一天回家，他們迫不及待的找到父母。“爸媽?zhuān)∧阒肋@次考試全校第一是誰(shuí)么？”“考試了？你考了多少分？”“哎呀，我考多少分不重要！你知道我們?nèi)５谝皇钦l(shuí)嗎？！”“全校第一關(guān)我什么事？反正不可能是你。”“你！”固執(zhí)的父母，差點(diǎn)讓同學(xué)氣死，他著急的說(shuō)：“全校第一是周子揚(yáng)，就是你和我講過(guò)的那個(gè)，你同事，你離婚的那個(gè)同事，他兒子。”“你說(shuō)國(guó)偉的兒子？”這個(gè)時(shí)候，其父終于想起來(lái)是誰(shuí)。全校第一？可以啊，這孩子有出息了！“這不重要，重要的是，他寫(xiě)了一篇滿(mǎn)分作文，你知道作文內(nèi)容是什么？”“是什么你趕緊說(shuō)！你和誰(shuí)學(xué)的，怎么這么會(huì)賣(mài)關(guān)子！？”